国侨办暨大华教管理人员研习班第七天
原标题：国侨办暨大华教管理人员研习班第七天 华教中心主席黄端铭应邀谈菲律宾华教
华教中心讯：由国侨办主办、暨南大学承办的“2021年海外华教机构及华校校长线上研习班”于12月6日开班以来，280名来自全球五大洲38个国家的华文教育工作者分为三个班（美洲时区班、亚洲/大洋洲时区班、欧洲/非洲时区班）相聚云端，积极参加研习。结合海内外华文工作者的需求，暨大专家和18国18位海外知名的华教机构领导、华校校长分享研究成果，交流管理经验和各自国家华文教育工作发展的特色和优势，每位报告一个半小时。
本中心主席黄端铭应邀于12月13日通过直播、录播的方式为三个班的学员带来了题为《准确识变，科学应变，主动求变——菲律宾百年华教的昨天、今天和明天》的分享报告。
黄主席首先指出“准确识变，科学应变，主动求变”是我们在时代的洪流中勇往直前的、颠扑不破的硬道理。菲律宾华教能够坚持一百年，本身就是不平凡的、了不起的成就，因此有必要对其进行回顾、总结和思考。从前人留下的宝贵财富中感受可贵的精神，吸取有益的养分，获得经验教训，才能把握现在，迈向未来。
随后，黄主席介绍了各国最早开办的华文学校以及菲律宾的华教历史。到今年为止，菲律宾已经有14所华校超过一百年的办学历史。作为一名华教工作者，必须审时度势，在不同历史时期为华文教育定位，准确、科学、主动推动华文教育的转型，并抓好落实，才能保证华文教育永远跟着时代的步伐前进，永远立于不败之地。而识变、应变、求变一直是122年的菲律宾华文教育发展的主旋律。
在荜路蓝缕的华侨教育时期，华文教育的目标是要培养具有科学文化知识，既能适应华侨社会、中国社会，又能适应菲律宾社会的中国公民。菲律宾华人先辈们为了解决子女的教育问题，纷纷创办华校。这个时期分为创始、扩展、停顿、复兴、监管五个阶段，期间经历了西班牙、美国和日本的殖民统治。华校经历了二战日军的大肆破坏，冷战当局的诸多刁难，历程可谓异常艰辛。
在柳暗花明的华人教育时期，中国恢复了联合国席位，菲律宾与中国正式建交，国际形势越来越有利于中国。本中心成立后，以科学应变、主动求变的态度，对华文教育的方针、教材、教学方法，进行了探索，提出了改革的主张，相继实施了三个十年计划，全方位并深化改革，取得了一些成果。在这个时期，菲律宾华教和华校获得重新的、正确的定位，明确了华语教学的定性，制定了华语教学大纲，编写与出版华语教材，建设华语师资队伍和评价机制，推动华文教育学术研究，开展与中国语言文化交流活动，积极倡导华教精神。华校获得菲律宾民众的认同，华教改革的工作也有目标、有计划、有序地全方位开展。黄主席用大量数据从华校的分布、办学层次、学生人数、办学机构、经济情况、学制、华语课程设置、华语教材、华语教师队伍状况等方面介绍了华校的现状。他说，这一时期虽然呈现出柳暗花明的局面，但是一些老问题仍然存在，还出现不少新问题。如何迎接机遇，面对挑战，考验着华教人的胆识和智慧。
在谈到迈向阳关大道的转型时期时，黄主席指出，海外华文教育不是中国中文教育在海外的延伸，而是有着百年历史、植根于华人华侨居住国的当地华文教育，但是又与祖籍国有着无法切割的血脉关系。华文教育是华侨华人的留根工程，是华侨华人居住国国家建设的宝贵资产，是华侨华人维系与祖籍国关系的重要纽带，是新时代构建人类命运共同体的理想平台。华校应该从保留民族语言、传承民族文化的单一功能向中华文化的传承与不同文明的交融并举的复合功能转型，从原来的“语言文化教育”向“语言文化教育+职业教育”转型，向智慧型华文教育转型，向正规化、标准化、专业化转型。黄主席从九个方面提出实现华校转型的设想。
黄主席最后指出应该继续全方位争取各方对华文教育的支持，为华文教育转型升级发展提供更多、更有针对性的帮助，力争华文教育在新时代的转型升级取得成果，建立正规化、标准化、专业化华文教育体系，在更大的范围内实现热爱中华文化的华裔新生代和普通中小学学生有机会接受高质量的华文教育，培养新时代所需人才这一目标。
研习班为期18天，将于12月25日举行闭幕式。
图片说明：黄端铭主席正在进行分享报告。
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