热血与治愈并存，《鸣龙少年》上演学渣逆袭，每个角色都太好哭了
12月新剧扎堆，但要选一部后劲最强的作品，七话相信非《鸣龙少年》莫属，这部以高考为题的作品，戏剧张力与立意内核，都格外出彩。影视剧需要的戏剧冲击，被导演与编剧拿捏得很好。不同于过往离不开家长里短，这次的教育，从一个看起来很“悬浮”的点入手：学渣逆袭。
学霸云集的鸣英与学渣扎堆的龙海两校合并，学生按成绩被划分为桃李班、松柏班，前者是一本预备役，后者，是众人眼中的本科弃子。
为了证明学校没有放弃差生，副校长娄静之请来师弟雷鸣成立实验班，主打能让“学渣逆袭上一本”，而雷鸣，又将目的再进一步。
一年之内，他要让垫底学渣，考上第一名校清北（对标现实中的清华北大）。
学渣逆袭不仅要上一本还要进清北？无论剧里还是现实，似乎都是天方夜谭，但这个看似“悬浮”的设定，开局便拉起了极佳的戏剧效果。
学渣逆袭、热血青春，《垫底辣妹》的励志氛围瞬间来了；师生博弈，友情与亲情，属于少年时期的细腻温暖，同样一层层铺垫起来。
能把容易显得“压抑沉闷”的教育题材以极致戏剧化的风格落地，是《鸣龙少年》能开局便让观众眼前一亮的关键，但故事的精彩，不仅仅在戏剧效果。
还在让观众共鸣的青春痛点与执念，同时让观众思考咀嚼的人生命题。
由雷鸣成立的十一班，开班五个学生，个个都是“奇葩”。
李燃，对学习漠不关心，一心只想做“龙海乔布斯”，每天不是到电子城接活，就是想方设法给同学修手机赚钱。
程雨杉，想找个男人带自己到大城市生活的漂亮女孩，成绩除了数学以外门门不及格，性格孤僻冷漠，对父母和同学都没有好脸色，抵触一切人情交际。
边晓晓，典型的讨好型人格，在家讨好姑姑姑父，在学校讨好形成小团体的同学，学业不用心，梦想成为人气网红。
江晴朗，曾经桃李班优等生，现在的松柏班差生，心思几乎都放在如何作弊维持成绩，与唱歌表演在校内出风头上面。
禹洋，表达吃力的社恐少年，看起来每天都在刻苦学习，其实连基本的知识逻辑都没有用心捋清清楚，是典型的“表演型努力选手”。
五个学渣，渣得各不相同，这样的他们，能够逆袭吗？
这里，编剧其实在努力与天赋之间做了一个能说服观众的平衡点，雷鸣选择的几位学渣，虽情况不同，却也同时存在一个共性：潜力型选手。。
或者说，他们本身有潜力成学霸，却因为种种原因，徘徊在学渣行列。
这便让一年逆袭考清北，有了一定的可行性，让故事不至于真的悬浮起来。而影响他们成为学渣“种种原因”，有三层。
第一层在少年对人生的错误认知。
站在“大人”视角，高考是大部分人改变人生最关键的机会，它给了出生没有考好（家庭差）的学生，一次重新洗牌的机会。
也给了大部分学生，减少未来人生阻碍的机会。
它对人生的重要程度，没人可以否认，但学渣们，为什么不愿意把握这次机会？因为很多少年人，弄错了改变人生的方式。
正如李燃与程雨杉。
李燃前期执着于“创业”，认为这是他早日摆脱贫困处境成为乔布斯那样的成功人士，让奶奶不再看人脸色辛苦工作的唯一途径。
年轻的他，意识不到成为“乔布斯”不是有电子天分即可，甚至没有意识到，创业这条路，是需要有风险承受能力的。
程雨杉前期试图寻找有钱男人带自己去大城市，也并不是想当金丝雀，而是她想要摆脱继父骚扰的压抑原生家庭。
年少的她错误地以为伴侣可以将自己拉出家庭的泥潭，殊不知，如果自己立不起来，畸形的婚姻只可能让她跳进另一个家庭沼泽之中。
无论李燃还是程雨杉，他们当下能接触的改变人生机会，都是高考。
考上一所名校，会为李燃的创业梦想积累更多的知识与人脉；考上一所名校，无需伴侣，就能让程雨杉摆脱原生家庭，拥有更扎实的人生资本。
雷鸣给学生们上的第一课，从十一班成立之前就开始了，他给几位学渣心中种了一颗种子，这颗种子，让他们逐渐意识到，他们需要抓住高考。
让他们意识到，他们其实，很想学好，很想考上好大学。
第二层，在学生对学习的别扭理解。
青春期的少年，容易将叛逆当成主旋律，“聪明”的学渣，更容易犯一个错误，不愿承认自己成为学渣是心不在学习、努力亦不在学习。
他们别扭地觉得，那些老师、家长赞不绝口的学霸们，是因为比自己拥有更好的“条件”，或是天赋，或是家庭，亦或者，是拥有优秀的老师。
然，雷鸣用桃李班与松柏班的教室情况对比，让他们认清一个问题，大部分学霸与学渣之间的差距，在自制力、对知识的渴望及高效学习方法的培养。
大部分学霸，并不是很多学渣以为的“书呆子”，亦不是在表演学习，而是，因从学习中找到了目标，因向自己的梦想越来越靠近，而专注努力。
学习，是为自己而学。
这句话每个家长、每位老师都说过，却不是所有少年人都能理解。
十一班五位“学渣”便是没有理解的那波学生，他们因当下而痛苦，因未来而迷茫，却一直没有意识到，学习是他们解决痛苦与迷茫的重要渠道。
第三层，在家庭教育对孩子的影响。
家庭因素，是少年人成长过程中影响最大的因素，亦是《鸣龙少年》笔墨最多着力点，站在上帝视角，你会发现十一班五小只或多或少都有一些心态问题。
程雨杉是回避型人格，对其他人很抵触。边晓晓是讨好型人格，会下意识讨好周围所有人。李燃看起来很有攻击性，从不避讳家境差的事实，实则自卑脆弱。
江晴朗看起来活泼开朗，骨子里却早已逆反。最内向的禹洋，已经不是简单的社恐，而是情绪快到了崩溃爆炸的边缘。
而造成这些结果的原因，皆来自家庭。
程雨杉家庭重男轻女，继母对自己心思龌龊，她因心疼母亲而开不了口反抗，又因伤害切实存在而隐忍压抑，只能用冷漠锋利的外壳去保护自己。
李燃用攻击性十足的性格去包裹自己内在的自卑迷茫，因为父逝母离，年迈的奶奶为了他忙于生计，他渴望改变、渴望指引，却不知道如何求助。
江晴朗，原本成绩优秀的他为何越来越差？
母亲的过度掌控与父亲的不负责任，让他相当矛盾，他心疼母亲的付出却也在母亲的强势中喘不过气来，无形中用叛逆默默反抗，但越反抗越痛苦。
边晓晓和禹洋，一个父母过度忽视，没有考虑到寄人篱下对孩子心理成长造成的影响；另一边，又极端保护，没有意识到孩子也拥有独立的人格。
病态的家庭环境，或者错误的家庭教育疏导方式，往往是青少年“叛逆”的根源，而很多人的“叛逆”，往往又是出于少年人潜意识的自保，而不是攻击。
剧里五小只的原生家庭，每一个都堪称现实问题范本。
每一个，独立拉出来，都有很好的参考、教育意识，年轻人需要看，即使成为家长的父母们，或许也能从中，找到处理问题的方式。
雷鸣如何引导学生从家庭影响中走出来，把专注放在学习上，把努力，放在正确的人生道路上？又如何正确的反击？这是《鸣龙少年》最触动人心的议题，亦是学渣逆袭重要课程。
解决这三层问题，老师们总结下来的学习技巧，才能将效果真正发挥到极致，目标看起来很“悬浮”的热血逆袭，才有机会，成为现实。
声明：虚构演绎，仅供娱乐
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