菲龙网管理员9 发表于 2019-8-19 11:45

吕宋华教协会年会专题讲座第2讲 许琰谈诗词识品教3部曲




图为许琰教授专题讲座现场。
原标题:吕宋华教协会年会专题讲座第二讲 西北师大许琰谈诗词识品教三部曲

吕宋华教协会讯:8月16日,本会年会进入第二天议程。上午8点,西北师范大学文学院许琰教授为大家开讲《骨气端翔 兴象玲珑——古诗的品读与教学》。精彩的讲座为与会者在诗词教学方面提供了新的思路和感悟。

许琰教授是中国古典文献学专家,在中国古代文学、中国古典文献学、中国古代文化以及国学研究等方面很有成就,曾经参加“华文教育名师巡讲团”赴柬埔寨讲学。

讲座中,她以诗词教学案例引入,围绕“识诗、品诗、教诗”三个方面将诗词品读与教学有机结合,把中国特色古诗教育渗透到华文教育的活动中来,着力解决“如何教诗”的共性问题。许琰教授指出,首先了解什么是诗才能知道如何品诗,如何教诗。就时间来看,诗歌是中国文学的源头,先有文学再有文字;就作用来看,诗歌具有很强的实用性,诗可言“志”、可言“情”;就特点来看,诗可兴、可观、可群、可怨,有韵为诗,诗、乐、舞三位一体。总的来说,诗是一种用高度凝练的语言,形象表达作者丰富的情感,具有一定节奏和韵律的文学体裁。专家强调文与质和谐统一,便是好诗,并从“风骨”和“兴象”两个方向来品诗,要求诗歌要以骨气端翔、兴象玲珑为着力点,将二者有机结合,体会古诗的“中和之美”。

许琰教授强调,将古诗带入教学工作中的关键阶段,最要紧的是把握和激发学生的兴趣情感,开拓学生的想象空间。一是知人论世,整体感知;二是推敲字句,探究诗眼,它有两种表现形式,一种是诗词句中最精炼传神的某个字,一种是全篇最精彩和关键性的词句;三是设置情境,展开想象,例如语言描绘、图画再现、实物演示、音乐渲染、角色扮演、实地考察等方法;四是读诵结合,声情并茂。

讲座的最后,许琰教授针对华文教育提出了自己的建议:将“诗与歌曲融合”,以唱为背,进而带领学生通过对古诗“感知、感悟、感动”提升自身的审美空间。

许琰教授的精彩讲座,内容深入浅出,既有系统的理论知识,又提出实用的教学建议,引起了在场师生的共鸣,获得大家阵阵热烈的掌声。老师们纷纷表示受益匪浅,为日后诗词教学工作指明了道路和方向。



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